Introducción al tema y diagnóstico del problema

Magda Griselda Lopez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Construcción de la paz mediante el diálogo.

  • Explicación de la importancia del diálogo para resolver conflictos.

  • Presentación del problema que enfrentaremos: los alumnos tienen problemas de convivencia dentro del aula y resuelven sus conflictos de forma agresiva.

  • Actividad diagnóstica: Realizar una lista de situaciones de conflicto o discrepancia que los alumnos hayan presenciado o vivido recientemente en la casa, el aula, la escuela o la comunidad.

  • Reflexión en grupo sobre los conflictos planteados y sus posibles soluciones.


Sesión 2: Identificación de personas involucradas en situaciones de conflicto (45 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior y recapitulación de los conflictos identificados.

  • Presentación de diferentes personas que pueden estar involucradas en situaciones de conflicto (amigos, familiares, profesores, compañeros de clase, etc.).

  • Ejercicio práctico: Los alumnos deberán identificar y describir a personas que participen en los conflictos planteados en la sesión anterior.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia del diálogo en la resolución de conflictos.


Sesión 3: Uso del diálogo para evitar la violencia (45 minutos)



  • Repaso de las sesiones anteriores y de las personas identificadas en los conflictos.

  • Presentación de ejemplos de situaciones conflictivas en las que se utilice el diálogo como herramienta para evitar la violencia.

  • Realización de role-plays: Los alumnos deberán representar situaciones conflictivas utilizando el diálogo como forma de resolución.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de evitar la violencia y promover el diálogo e