Educación Socioemocional / Tutoría para 1º de Secundaria**

Laura Miriam
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Educación Socioemocional / Tutoría para 1º de Secundaria


Sesión 1 de 2: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): El estudiante será capaz de reconocer sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y el descubrimiento de nuevas potencialidades.


Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Bienvenida y presentación del tema (5 minutos):



    • El docente da la bienvenida al grupo y presenta el tema de la sesión, destacando la importancia de conocerse a uno mismo y reconocer la diversidad en las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.



  2. Dinámica rompehielos: "El círculo de las presentaciones" (10 minutos):



    • Los alumnos formarán un círculo. Cada alumno compartirá su nombre, un gusto personal y una actividad que disfruten realizar. Esta actividad tiene como fin promover la escucha activa y la empatía desde el inicio.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción al Aprendizaje Servicio y la Convivencia (5 minutos):



    • Breve explicación sobre cómo el aprendizaje servicio puede ayudar a mejorar la convivencia en la escuela y la comunidad, vinculándolo con el respeto a las diferencias y la promoción de una vida saludable e inclusiva.



  2. Actividad: "El árbol de las potencialidades" (20 minutos):



    • Los alumnos, en equipos, dibujarán un árbol en una cartulina grande, donde las raíces representan sus necesidades y deseos; el tronco, sus experiencias y habilidades actuales; y las hojas, sus gustos e intereses. Las ramas representarán las posibilidades y nuevas potencialidades que desean explorar.

    • Cada equipo discutirá cómo