Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Mónica C.H.
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que entiende acerca de los derechos de niñas y niños, dice cómo los vive y disfruta en situaciones cotidianas y escucha cómo lo hacen sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Los derechos de las niñas y los niños para el bienestar integral


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno expresa lo que entiende acerca de los derechos de niñas y niños, menciona cómo los vive y disfruta en situaciones cotidianas y escucha cómo lo hacen sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Igualdad de género y de Inclusión



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y Sensibilización: Iniciar con un círculo de conversación donde cada alumno comparta un momento en el que se sintió feliz y seguro. Subrayar cómo esos momentos están relacionados con tener derechos y ser respetados.



  2. Introducción al tema: Mediante el uso de títeres o personajes, contar una breve historia donde se mencionen situaciones de convivencia pacífica y respeto, introduciendo el concepto de "derechos de las niñas y los niños".




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del Problema: Presentar un problema sencillo, por ejemplo, un cuento donde un personaje siente que sus derechos no son respetados. Preguntar: ¿Cómo se siente el personaje? ¿Qué podemos hacer para ayudar?



  2. Búsqueda de Soluciones: Invitar a los niños a proponer soluciones al problema presentado, guiándolos a pensar en cómo los derechos de cada uno pueden ayudar a resolver el problema.



  3. Actividad Práctica: Organizar una actividad donde los alumnos puedan dibujar o representar mediante juego de roles cómo se sienten cuando sus derechos son respetados y cómo pueden ellos respetar los derechos de los demás, enfocando en la prevención de la violencia.




**Cierre