Migración y Derechos Humanos

De la cruz Manuel
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Migración y derechos humanos: migración interna y externa: causas y consecuencias sociales, económicas, culturales, políticas y ambientales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los flujos migratorios en los que hay mayor cantidad de emigrantes en el mundo, identificando países de origen y de destino.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Migración y Derechos Humanos


Nivel Educativo: Primaria 6º grado.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): El alumno reconocerá los flujos migratorios con mayor cantidad de emigrantes en el mundo, identificando países de origen y destino, a través de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), fomentando el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la migración. Preguntar si conocen a alguien que haya migrado y por qué lo hizo.



  • Presentación del problema: Exponer un caso hipotético pero representativo de una familia que debe migrar debido a diversas circunstancias (económicas, ambientales, políticas). Se planteará la pregunta: ¿Por qué algunas personas deciden dejar sus hogares y mudarse a otro país o región?




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación y análisis grupal: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y asignar a cada uno un país de origen y un país de destino. Los alumnos investigarán las causas de la migración entre estos países, utilizando recursos proporcionados por el docente (artículos, videos cortos, infografías).



  • Discusión sobre la convivencia: En grupos, los estudiantes discutirán cómo la migración afecta la convivencia en las comunidades de origen y destino, promoviendo el respeto y la empatía hacia las diferencias culturales.



  • Creación de mapas migratorios: Usando materiales sencillos, cada grupo creará un mapa que muestre el flujo migratorio entre el país de ori