Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

Anel Flores
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Casa furtiva de animales silvestres.


Enfoque: Vida saludable y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentación del problema: "Casa furtiva de animales silvestres".

    • Preguntas motivadoras: ¿Qué es la casa furtiva de animales silvestres? ¿Por qué es un problema? ¿Cómo afecta a los seres vivos?

    • Breve explicación sobre los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.



  2. Indagación individual (15 minutos):



    • Los alumnos investigarán en internet o en libros sobre las características comunes de los seres vivos y las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.

    • Deberán tomar notas para compartir posteriormente con el grupo.



  3. Discusión en grupos (15 minutos):



    • Los alumnos se reunirán en grupos pequeños para comparar sus investigaciones y debatir sobre las características comunes de los seres vivos y las estructuras especializadas.

    • Cada grupo deberá elaborar una lista de características comunes