Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir Fecha]

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, para mejorar su comprensión lectora y capacidad para organizar y ordenar información.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoques: Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura.

Contexto Interdisciplinario: Comprensión Lectora

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Motivación y activación de conocimientos previos:
     
     
     • Diálogo interactivo con los alumnos para conocer qué saben acerca de los textos discontinuos. Se utilizarán ejemplos cotidianos como el programa de televisión, horarios de clases, entre otros.
     
     
     
     
   
   
   • Presentación del objetivo de la sesión:
     
     
     • Se explicará claramente el objetivo de la sesión y cómo esta contribuirá a su proyecto comunitario, enfatizando el valor de organizar y ordenar información para resolver problemas cotidianos y entender mejor el mundo.
     
     
     
     
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Introducción a los textos discontinuos:
     
     
     • Breve explicación sobre qué son y para qué sirven los textos discontinuos, utilizando ejemplos visuales como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas sencillas.
     
     
     
     
   
   
   • Actividad práctica en grupos:
     
     
     • Los alumnos se dividirán en pequeños grupos. Cada grupo recibirá una tarea diferente relacionada con textos discontinuos (uno con líneas del tiempo, otro con tablas de doble