Construcción del proyecto de vida.

Irma Gonzalez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Construcción del Proyecto de Vida


Nivel: Secundaria 1º (12 a 15 años).


Área: Educación Socioemocional / Tutoría.


Duración: 50 minutos.


Objetivo (PDA): El alumno reconocerá los cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y colectivas a alcanzar en el corto, mediano y largo plazo, promoviendo una convivencia armónica y un estilo de vida saludable.



FASE DE INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y presentación de objetivos: Se da la bienvenida a los alumnos y se les comunica el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia del autoconocimiento y la proyección de vida para el desarrollo personal y social.



  2. Actividad rompehielo: “El nombre y un sueño”: Cada estudiante, al presentarse, deberá decir su nombre y compartir un sueño a futuro. Esta dinámica busca fortalecer lazos y promover un ambiente de confianza.




FASE DE DESARROLLO (30 minutos)



  1. Reflexión guiada sobre cambios y metas: Mediante una lluvia de ideas, se invita a los estudiantes a reflexionar sobre los cambios físicos, emocionales y sociales que experimentan durante la adolescencia. Se les guía para que identifiquen cómo estos cambios pueden influir en la definición de sus metas personales.



  2. Dinámica de grupos “Mi línea de vida”: Los alumnos dibujarán su línea de vida marcando eventos importantes pasados y futuros, identificando aquellos que consideran metas a corto, mediano y largo plazo. Se fomenta la inclusión permitiendo diversas formas de expresión (dibujos, palabras, símbolos).



  3. Diálogo sobre convivencia y vida saludable: En equipos, los alumnos discutirán cómo las me