Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

YESENIA LICONA
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: "Explorando los Números en Nuestro Entorno"


Nivel Educativo: Preescolar 2º
Edad de los Alumnos: 3 a 6 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno use números con distintos propósitos y en distintas situaciones.



Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Incorporación del desarrollo de la disciplina a través de actividades lúdicas.


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.



Desarrollo de la Sesión


1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y Asamblea: Se comienza con un saludo cordial, y se invita a los niños a formar un círculo. Se plantea la pregunta: "¿Dónde ven números en su casa o en la calle?". Se alienta a cada niño a compartir, fomentando el respeto y la escucha.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Caza de Números: Los niños se dividen en pequeños grupos. Se les entrega una "Hoja de Ruta de Números", que tiene imágenes de diversos contextos (mercado, casa, parque) con objetos numerados. Deberán identificar y marcar los números en su hoja.



    • Actividad Intercultural: En la hoja de ruta, se incluyen imágenes de mercados y parques de diferentes culturas, mostrando cómo se utilizan los números en cada contexto.



  • Estación de Mercado: Se simula un pequeño mercado con productos etiquetados con precios (usando números sencillos). Cada niño, usando monedas de juguete, debe "comprar" productos, practicando la suma básica y el intercambio.



    • Reflexión: ¿Cómo nos ayudaron los números a decidir qué comprar? ¿Fue igual en todas las culturas que vimos?




3. Cierre (10 minutos)



  • Círculo de Reflexión: S