Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Fecha: A definir
Duración: 45 minutos
Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Objetivo (PDA): Que los alumnos comprendan textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo, fomentando así su comprensión lectora.

Recursos:

• Textos expositivos impresos y digitales


• Pizarra interactiva o pizarrón


• Marcadores


• Hojas de papel


• Lápices y colores

Desarrollo de la sesión

1. Introducción (10 minutos)
   Inicio la clase con una pregunta abierta para estimular la curiosidad y activar conocimientos previos: “¿Alguna vez han leído sobre un problema en la comunidad y cómo se solucionó?” Escucho sus respuestas y las anoto en el pizarrón, vinculándolas con la importancia de los textos expositivos en nuestra comprensión del mundo.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos)
   Divido la clase en pequeños grupos para trabajar en el proyecto comunitario. Cada grupo recibe un texto expositivo con estructuras diferentes (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración). Los alumnos deben identificar la estructura del texto que tienen, subrayar las partes donde se plantea el problema y la solución propuesta, y discutir en equipo cómo esa solución puede adaptarse o inspirar soluciones en su comunidad.

   
   

• Actividad interdisciplinar: Incorporo la comprensión lectora leyendo en voz alta un texto y realizando preguntas de comprensión, estimulando el pensamiento crítico so