Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, enfocándose en esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como en la programación y/o calendarización de actividades.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Bienvenida y explicación breve del objetivo de la sesión.
   
   
   • Activación de conocimientos previos mediante preguntas dirigidas: ¿Qué es un texto discontinuo? ¿Para qué nos puede servir un organigrama o un calendario?
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Explicación Teórica Breve: Presentar ejemplos de textos discontinuos en diapositivas: un esquema de una planta (raíz, tallo, hojas) y un calendario semanal de actividades escolares.
   
   
   • Actividad Grupal en Método de Proyecto Comunitario: Los estudiantes, divididos en pequeños grupos, elegirán un proyecto de interés comunitario como organizar una biblioteca de aula, planificar un día de juegos tradicionales o una campaña de reciclaje. Cada grupo deberá elaborar:
     
     
     • Un esquema de las partes o roles necesarios para su proyecto.
     
     
     • Un calendario de actividades para la ejecución del proyecto con metas claras a corto plazo.
     
     
     
     
   
   
   • Integración Interdisciplinaria con Lectoescritura: Cada grupo presentará oralmente su proyecto, explicando el esquema y el calendario diseñado, promoviendo así el desarrollo de habilidades de expresión oral y comprensión lectora.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión grupal