Pueblos y culturas de América y el mundo: el respeto a las costumbres, tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas.

MAHELY PÉREZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pueblos y culturas de América y el mundo: el respeto a las costumbres, tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios y permanencias de diversas identidades culturales y cosmovisiones, que expresan formas de relacionarse con los demás, con la naturaleza, con el cosmos y consigo mismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la sesión: Explorando pueblos y culturas: Un viaje hacia el respeto y la inclusión


Grado: 5º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen cambios y permanencias de diversas identidades culturales y cosmovisiones, expresando formas de relacionarse con los demás, con la naturaleza, con el cosmos y consigo mismo, promoviendo el respeto por las costumbres, tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Inicio (10 minutos):



  1. Presentación breve del tema: "Hoy vamos a embarcarnos en un viaje increíble por diferentes culturas y pueblos de América y del mundo. Vamos a descubrir cómo nuestras diferencias son tesoros que nos enriquecen a todos."



  2. Motivación y problematización: Se planteará el problema de la discriminación de manera indirecta, preguntando a los alumnos si alguna vez han visto o sentido que alguien fue tratado diferente por su forma de vestir, hablar o por sus tradiciones. Se les explicará que durante la sesión buscarán soluciones a cómo podemos aprender a respetar y valorar esas diferencias.





Desarrollo (25 minutos):



  1. División en grupos: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos, y a cada uno se le asignará una cultura o pueblo particular para investigar (por ejemplo, los mayas, la cultura inuit, los maoríes de Nueva Zelanda, entre otros). Se les proporcionará material de lectura adaptado a su edad, con información básica sobre la cultura asignada.



  2. Tarea de investigación: Cada grupo deberá identificar y registrar en un mapa conceptual (que podrán dibujar en una cartulina) las siguien