Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

Ervin Solis
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Fomentando el Pensamiento Lúdico, Estratégico y Creativo a Través del Deporte


Dirigido a: Alumnos de Educación Física de Secundaria 1º (12 a 15 años)


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos tomen decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), valorando su efectividad para fomentar el trabajo en equipo, el pensamiento estratégico y la creatividad.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de Rompehielos - "Torbellino de Ideas sobre el Juego"



  • Se inicia con una breve charla interactiva, preguntándoles sobre sus juegos favoritos y qué habilidades creen que se necesitan para ganar o jugar efectivamente.

  • Se introduce el concepto de pensamiento lúdico, estratégico y creativo, vinculándolo con la importancia del trabajo en equipo.

  • Se plantea el objetivo de la sesión, la relevancia de tomar decisiones efectivas en situaciones de juego y cómo estos aprendizajes se pueden aplicar en diferentes ámbitos de la vida.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad Principal - "Juego Estratégico en Equipos"



  1. Organización:



    • Los alumnos se dividen en equipos mixtos para fomentar la inclusión, asegurándose de que todos participen activamente.

    • Cada equipo elegirá un juego deportivo (puede ser básquetbol, voleibol, fútbol, etc.), adaptando las reglas para incrementar la necesidad de tomar decisiones estratégicas para defender o atacar.



  2. Implementación del Juego:



    • Cada equipo tiene 15 minutos para jugar, aplicando las estrategias discutidas.

    • Se anima a los alumnos a cambiar roles dentro del equipo, promoviendo el pensamiento crítico y la