Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoques: Inclusión y Interculturalidad Crítica

Inicio (10 minutos):

1. Motivación y sensibilización: Presentación breve mediante un cuento o historia relacionada con un problema comunitario, por ejemplo, la importancia de reciclar para cuidar el medio ambiente. Utilizar recursos visuales y preguntar a los estudiantes qué problemas identifican en la historia y cuáles creen que podrían ser algunas soluciones.

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración de conocimientos previos: Dividir la clase en pequeños grupos y entregarles fragmentos de textos expositivos que incluyan estructuras como problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Pedirles que identifiquen las partes del texto y las marquen con colores diferentes.


2. Reflexión guiada: Reconocer cómo estas estructuras ayudan a comprender mejor los textos. Discutir en grupo cómo estos textos pueden aplicarse para entender mejor problemas comunitarios.


3. Construcción de conocimiento: Los estudiantes, en sus grupos, elegirán un problema real de su comunidad y esbozarán un texto expositivo breve que siga una de las estructuras vistas, enfocándose en causas y consecuencias. Se fomentará el uso de ejemplos que respeten y valoren las diferencias culturales, promoviendo la inclusión.

Cierre (10 minutos):

1. **Compartir y refle