Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Identidad y Sentido de Pertenencia en Manifestaciones Artísticas

Grado: Secundaria 1º (Edades 12 a 15 años)
Área: Artes
Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno aprecie la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes y Experiencias Estéticas

Fase 1: Inicio (15 minutos)

1. Presentación del Tema

   
   
   
   
   • Breve charla sobre cómo el arte ha sido un medio para expresar y moldear la identidad personal y colectiva a lo largo de la historia. Utilizaremos ejemplos de música, pintura, danza y literatura que los estudiantes puedan reconocer fácilmente.
   
   
   • Preguntas guía: "¿Cómo crees que el arte refleja quiénes somos?" "¿Pueden las manifestaciones artísticas cambiar nuestra percepción de pertenencia a un grupo?"
   
   
   
   



2. Dinámica de Rompehielo

   
   
   
   
   • Organizar a los estudiantes en pequeños grupos y pedirles que elijan una canción, imagen o breve texto que sientan que represente algún aspecto de su identidad. Breve explicación de su elección al grupo.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de Manifestaciones Artísticas
   
   
   • Cada grupo elige una manifestación artística (música, pintura, danza, poesía) para explorar cómo puede influir en la identidad y el sentido de pertenencia. Se les proporcionará material de apoyo: libros, acceso a internet, reproducciones de arte, etc.
   
   
   • Los estudiantes deben identificar y discutir en sus grupos:
     a. Elementos que reflejen identidad personal o colectiva.
     b.