Los Derechos de Niñas y Niños para una Convivencia Pacífica

Joana Romero A.
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los Derechos de Niñas y Niños para una Convivencia Pacífica


Grado: Preescolar 3º


Tiempo: 45 minutos


Objetivo (PDA):


El estudiante será capaz de explicar con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escuchará las opiniones de sus compañeros, promoviendo una convivencia pacífica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del problema: Con imágenes y un cuento corto, introducir la situación de un grupo de niños en el recreo donde algunos se sienten excluidos o no pueden jugar a lo que desean. Preguntar a los alumnos cómo se sentirían en esa situación y por qué es importante que todos puedan jugar y sentirse felices.

    • Lluvia de ideas: ¿Qué soluciones podrían proponer para que todos los niños del cuento se sientan incluidos y felices?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración de los derechos: Mediante tarjetas ilustradas, mostrar diferentes derechos de las niñas y los niños (ejemplo: derecho a jugar, a la educación, a ser escuchado, a tener una familia). Los niños elegirán una tarjeta que más les llame la atención.

    • Actividad en grupo: En pequeños grupos, cada niño compartirá por qué escogió su tarjeta y qué entiende sobre ese derecho. Con ayuda de la maestra, los demás niños pueden añadir información o hacer preguntas para enriquecer la conversación.

    • Elaboración de un mural: Cada grupo creará un dibujo que represente el derecho que más les impactó, mostrando cómo este derecho ayuda a u