Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Naomi anyelin Bedian
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: “Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse”


Dirigido a: Alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de Secundaria 3º (12 a 15 años de edad).


Objetivo (PDA): Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.


Problema a tratar: Rezago educativo.



Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del tema y objetivos (5 minutos): El docente introduce el tema explicando la importancia de reconocer y valorar las diversas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y cómo esto impacta en el bienestar personal y social. Se presenta el objetivo de la sesión y se contextualiza el problema del rezago educativo, enfatizando en cómo nuestras diferencias y similitudes pueden influir en este.



  2. Actividad rompehielos (10 minutos): Los alumnos participan en una dinámica llamada "El círculo de la diversidad", donde forman un gran círculo y, mediante preguntas guiadas por el docente, quienes se identifiquen con la afirmación deberán dar un paso al centro. Esto permitirá visualizar y celebrar las diferencias individuales en la sala.





Desarrollo (30 minutos)



  1. Discusión guiada (10 minutos): En pequeños grupos, los alumnos discuten cómo las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse pueden influir en el aprendizaje de cada persona. Se les pide que consideren situaciones reales o hipotéticas en las que estas diferencias hayan sido un obstáculo o una