Comunidad y textos discontinuos: reflexionando sobre la organización de la información y la autorregulación emocional.

Plan de clase

Título de la clase: Comunidad y textos discontinuos: reflexionando sobre la organización de la información y la autorregulación emocional.

Grado: 6º de Primaria
Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y igualdad de género

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Presentación del proyecto y reflexión sobre los textos discontinuos (45 minutos)

• Introducción al proyecto comunitario y explicación de su importancia para el desarrollo de habilidades sociales y emocionales en la comunidad escolar.


• Presentación del objetivo de la clase: reflexionar sobre los textos discontinuos y su uso para organizar información.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué son los textos discontinuos y ejemplos de los mismos.


• Actividad individual: los alumnos seleccionan un texto discontinuo y lo analizan, identificando la información que se presenta y cómo está organizada.


• Puesta en común de los análisis realizados por los alumnos y reflexión grupal sobre las posibilidades de los textos discontinuos.

Sesión 2: Creación de textos discontinuos sobre la comunidad escolar (45 minutos)

• Recordatorio del objetivo de la clase anterior.


• Presentación de diferentes formatos de textos discontinuos (tabla, diagrama, infografía, etc.).


• Actividad grupal: los alumnos se organizan en equipos y eligen un tema relacionado con su comunidad escolar para crear un texto discontinuo que organice la información sobre el mismo.


• Cada equipo presenta su texto discontinuo y se reflexiona sobre la informaci