El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

abigail toledano
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión: El Juego como Base de la Experiencia de Investigación


Nivel: Inicial 1º (0 a 3 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumnado juegue y se exprese artísticamente con autonomía, a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, entendido como el lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario a atender: Convivencia


Enfoque: Inclusión, Artes y experiencias estéticas



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Bienvenida y creación de un ambiente seguro y acogedor, resaltando la importancia del respeto y la inclusión.

  • Breve explicación lúdica sobre cómo el juego nos ayuda a aprender y conocer el mundo que nos rodea.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración Libre: Se dispondrá en el aula de diferentes estaciones de juego (construcción, roles, artes plásticas, música, etc.), permitiendo que los niños y niñas elijan libremente con qué desean jugar, fomentando el respeto por las decisiones de los demás y la convivencia armónica.



  2. Investigación Guiada:



    • Estación de Arte: Se invitará a los niños a crear libremente con pinturas, crayones y papeles de colores, promoviendo la expresión individual y colectiva.

    • Estación de Construcción: Bloques y piezas de ensamble estarán disponibles para que construyan lo que imaginen, facilitando el diálogo y la cooperación entre pares.



  3. Reflexión Compartida: En un círculo, se compartirán las creaciones y experiencias, fomentando la escucha, el respeto y valorando la diversidad de ideas y perspectivas.




**Cierre (