Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Marco Antonio Garcia
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los albores de la humanidad - Pueblos antiguos y sus mitos fundacionales


Asignatura: Historia de Secundaria 1º Grado


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos busquen, localicen y estudien, junto con sus compañeros, fuentes que den cuenta de los mitos fundacionales de los pueblos antiguos.



I. INICIO (15 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Iniciaré la clase con una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes qué saben sobre los pueblos antiguos y si conocen algún mito de creación. Anotaré las ideas en el pizarrón para visualizar los conocimientos previos y las expectativas.



  • Introducción al tema: Explicaré brevemente la importancia de los mitos fundacionales en diversas culturas antiguas, mencionando ejemplos como el Popol Vuh de los mayas, el mito de Rómulo y Remo en Roma, y la creación del mundo según los egipcios. Resaltaré cómo estos mitos explicaban el origen del mundo, los fenómenos naturales, y establecían las bases de sus sociedades y culturas.



  • Planteamiento del problema: Dividiré a los estudiantes en pequeños grupos y les plantearé el problema a resolver: "¿Qué nos pueden enseñar los mitos fundacionales sobre las creencias, valores y la organización social de los pueblos antiguos, y cómo podemos relacionar esto con nuestra comprensión del mundo hoy?"





II. DESARROLLO (25 minutos)



  1. Investigación en equipo: Cada grupo deberá elegir un pueblo antiguo y buscar información sobre su mito fundacional, utilizando libros de texto, artículos en línea y recursos de la biblioteca escolar. Se incentivará el uso de fuentes confiables y la validación cruzada de la infor