Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo la magia de multiplicar y dividir

Grado: Segundo de Primaria
Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” para representarla.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Recursos:

• Material concreto (bloques de construcción, fichas, frutas de plástico)


• Pizarrón


• Hojas de papel


• Marcadores de colores


• Regla

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si han usado o visto objetos repetidos en su día a día, como pares de zapatos o platos en la mesa.
   
   
   • Motivación: Historia corta sobre un vendedor de frutas que tiene que organizar sus productos y necesita ayuda para contarlos rápidamente.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Exploración con material concreto (10 minutos): Se formarán grupos y se les dará material concreto para que intenten resolver el problema del vendedor de frutas, primero contando uno por uno y luego agrupando (sumas iteradas).
   
   
   • Introducción a la multiplicación (10 minutos): A través de los arreglos creados por los estudiantes, introducir el concepto de multiplicación como una forma rápida de contar objetos repetidos. Ejemplo: 3 filas de 4 manzanas = 3 × 4.
   
   
   • Introducción a la división como operación inversa (5 minutos): Usar los mismos arreglos para explic