Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Fernanda Reyes
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Suma y Resta como Operaciones Inversas


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):


Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas relacionadas con su contexto, que impliquen restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional, reconociendo a la suma y la resta como operaciones inversas.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Activación de conocimientos previos: Se iniciará con una breve charla donde los estudiantes compartirán sus experiencias previas con la suma y la resta. Se utilizarán preguntas guía como: ¿Qué saben sobre sumar y restar? ¿Alguna vez han pensado cómo estas dos operaciones podrían ayudarse entre sí?

    • Planteamiento del problema: Se presentará una situación cotidiana, como la historia de un niño que tiene 375 estampas y quiere alcanzar a tener 500 para completar su álbum. Se pedirá a los alumnos que reflexionen sobre cuántas estampas necesita y cómo podrían averiguarlo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Trabajo en equipos: Los alumnos se dividirán en equipos pequeños para resolver el problema planteado. Se les proporcionará material concreto (fichas, bloques) para que puedan manipular y tener una visión más tangible de la suma y la resta.

    • Indagación y exploración: Guiados por preguntas como ¿Qué operación nos ayuda a encontrar cuántas estampas faltan? ¿Podríamos usar la operación inversa para verificar nuestra respuesta?, los alumnos explorarán las operaciones matemáticas y su relación inversa.

    • Puesta en común: Cada equipo compartirá