Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Fernanda Reyes
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Suma y Resta, su relación como operaciones inversas


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo interdisciplinar: Habilidades matemáticas con enfoque en Pensamiento crítico.


Inicio (10 minutos)



  • Motivación: Iniciar la sesión con una breve historia o anécdota sobre cómo un niño o niña de su edad utilizó la suma y la resta para resolver un problema cotidiano, como dividir equitativamente unas manzanas entre sus amigos. Esto sirve para conectar el aprendizaje con su vida diaria y motivar su interés.



  • Indagación inicial: Preguntar a los alumnos si han notado cómo a veces, al sumar y luego restar el mismo número, vuelven al número inicial. Esto sirve para evaluar conocimientos previos y preparar el terreno para el concepto de operaciones inversas.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada:



    • Formar pequeños grupos de trabajo para explorar con materiales concretos (por ejemplo, bloques de construcción) la relación entre suma y resta como operaciones inversas. Encomendar a cada grupo que represente gráficamente con los bloques una suma y luego realice la resta inversa para "volver" al número inicial.



  2. Construcción de conocimiento:



    • A través de preguntas guía, incentivar a los alumnos a reflexionar sobre lo que observaron. ¿Cómo se relacionan la suma y la resta? ¿Qué pasa si hacemos la operación inversa a la resta?



  3. Aplicación práctica: