Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Oscar Rodriguez
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Explorando el Movimiento en Diferentes Espacios


Grado: Preescolar 1º


Edad de los alumnos: 3 a 6 años.


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras), adaptándose a las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada uno, promoviendo la inclusión y una vida saludable.


Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y calentamiento: Iniciaremos con un saludo grupal en círculo, seguido de ejercicios de calentamiento sencillos como estiramientos, movimientos de brazos y piernas, para preparar el cuerpo para la actividad física, fomentando la participación de todos los niños.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Estaciones de movimiento: Se dividirá el espacio de aula o patio en diversas estaciones que promuevan diferentes tipos de movimiento:



    • Estación de saltos: Colchonetas y obstáculos suaves para saltar sobre ellos o rodearlos.

    • Estación de equilibrio: Una línea de cinta en el suelo para caminar sobre ella, tratando de no salirse.

    • Estación de lanzamiento: Canastas o cajas y pelotas suaves para lanzar dentro.

    • Estación de arrastre y rodar: Espacios seguros con colchonetas donde puedan rodar o arrastrarse.


    Cada estación tendrá adaptaciones según las necesidades específicas de los niños, asegurando la inclusión de todos en la actividad.



  2. Convivencia activa: Durante el recorrido por las estaciones, los niños serán alentados a ayudarse entre sí, esperar su turno y celebrar los logros propios y