Estudio de los números

Angeles Mendoza
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Estudio de los números y Convivencia en Comunidad


Nivel educativo: 6º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Grupo de edad de los alumnos: 10 a 12 años


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos logren expresar oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y, en la medida de lo posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Interdisciplinariedad: Matemáticas y Educación Socioemocional (Convivencia).


Inicio (10 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos: Iniciar la sesión con una pregunta abierta para activar el conocimiento previo de los estudiantes: "¿Alguien puede decirme qué número viene después del 999,999?". Permitir respuestas espontáneas para evaluar su comprensión inicial y ajustar la explicación según sea necesario.



  2. Motivación y Contextualización: Breve discusión sobre la importancia de los números en la vida cotidiana y cómo facilitan la organización y comprensión del mundo que nos rodea. Hacer énfasis en cómo la cooperación y convivencia positiva en la clase pueden mejorar nuestro aprendizaje sobre números y en general.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Indagación Guiada: Introducir el concepto de sucesión numérica mediante ejemplos visuales y tangibles, como una línea numérica extendida en el aula o el uso de bloques de construcción. Cada grupo de estudiantes recibirá un rango de números con el que trabajarán para construir su segmento de la línea numérica.



  2. Actividad Colaborativa: Los estudiantes se