Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Janet Martinez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los procesos vitales de los seres vivos


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos comparen las características comunes de los seres vivos, identifiquen que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y los distingan como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de arranque: Para captar la atención de los alumnos, iniciaré la clase con una pregunta abierta proyectada en la pizarra: "¿Qué tienen en común todos los seres vivos?" Alentando la participación voluntaria y la inclusión, animaré a los estudiantes a compartir sus ideas, respetando la diversidad de pensamientos y promoviendo un ambiente de respeto y curiosidad.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. División en equipos: Organizaré a los estudiantes en equipos pequeños, asegurándome de integrar una diversidad de habilidades, intereses y niveles de aprendizaje para fomentar la inclusión y el trabajo en equipo.



  2. Investigación guiada: Cada equipo recibirá una serie de tarjetas con información (adaptada para ser accesible y comprensible para su edad) sobre los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción. Usaremos la metodología de Aprendizaje por Indagación, donde tendrán que investigar y debatir entre ellos para clasificar las tarjetas en las categorías correspondientes.



  3. Presentación de casos: Cada equipo seleccionará un ser vivo (planta, animal, hongo) y, utilizando ejemplos concretos de su caso, explicará cómo