Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Ayalen Hinojosa
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa dudas acerca del significado de algunos de sus derechos a personas adultas, y relacionarlos con situaciones cotidianas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Los Derechos de Niñas y Niños para el Bienestar Integral y la Convivencia Pacífica


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 2º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno exprese dudas acerca del significado de algunos de sus derechos a personas adultas y los relacione con situaciones cotidianas, específicamente en el ámbito de la alimentación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión y Vida Saludable



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y Bienvenida: Iniciar con una dinámica grupal para crear un ambiente inclusivo y cálido. Por ejemplo, la "Red de Amigos", donde se pasa un ovillo de estambre entre los niños al nombrar a un compañero y decir algo positivo de él. Esto fomentará la inclusión y el respeto mutuo.



  2. Introducción al Tema: Explicar de manera simple y con lenguaje adaptado a su edad qué son los derechos y cómo estos ayudan a vivir mejor y en armonía. Usar ejemplos cotidianos, como el derecho a jugar, a comer, a ser escuchado, etc.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Historia Interactiva: Narrar una breve historia ilustrada que presente una situación donde un niño o niña no puede acceder a su derecho a una alimentación adecuada. Por ejemplo, "Luna y su merienda mágica", que puede abordar temas como la importancia de comer frutas y verduras.



  2. Análisis Guiado: Conducir una discusión grupal sobre la historia, preguntando a los niños cómo se sintieron al conocer la situación de Luna, qué habrían hecho ellos, y si conocen a algún amigo que haya pasado por algo similar. Relacionar esto con el derecho a una aliment