Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

Juana Guadalupe Ibarra
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Cuidado de los Ecosistemas para su Regeneración, Preservación Responsable y Sustentable


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Fecha específica]


Objetivo (PDA):
Que los alumnos propongan y lleven a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.


Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con enfoque en pensamiento crítico e interculturalidad crítica.


Interdisciplinariedad:
Ciencias Naturales (Biología), Geografía, Ética, y Artes.


Recursos Necesarios:



  • Pizarrón o proyector.

  • Material de lectura sobre ecosistemas (digital o impreso).

  • Hojas blancas y material para dibujar.

  • Acceso a internet para visualización de videos educativos sobre ecosistemas.

  • Cuaderno de notas para cada alumno.


Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y breve explicación del tema y objetivos del día.

  • Activación de conocimientos previos mediante preguntas dirigidas: "¿Qué es un ecosistema?" y "¿Por qué es importante cuidar los ecosistemas?".


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración guiada (10 minutos): Lectura compartida de un texto breve sobre la importancia de los ecosistemas y cómo el ser humano impacta en su preservación y regeneración. Discusión en grupo sobre lo leído.

  • Identificación de problemas (5 minutos): Los alumnos identificarán problemas que afectan a los ecosistemas en su comunidad y globalmente, guiados por preguntas del docente.

  • Propuestas de solución (10 minutos): En pequeños grupos, los alumnos discutirán y anotarán en hoj