Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión

Grado: Matemáticas de Secundaria 3º

Edad de los Alumnos: 12 a 15 años

Duración de la Sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque Interdisciplinar: Ausentismo escolar

Enfoque de Inclusión y Artes y Experiencias Estéticas

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

• Preguntas disparadoras: ¿Alguna vez han notado que algunos de sus compañeros faltan mucho a la escuela? ¿Cómo creen que esto afecta a la clase? Esta breve discusión se usará para introducir el tema del ausentismo escolar, conectándolo con la vida cotidiana de los estudiantes.

  
  



• Objetivo compartido: Hoy vamos a aprender sobre las medidas de tendencia central y dispersión, no solo como conceptos matemáticos, sino como herramientas para entender y proponer soluciones a problemas reales, como el ausentismo escolar.

  
  

2. Desarrollo (30 minutos)

Aprendizaje por Indagación y Trabajo en Equipo:

• Actividad 1: Los alumnos serán divididos en grupos. Cada grupo recibirá dos conjuntos de datos ficticios sobre el ausentismo escolar durante dos meses diferentes. Deberán calcular la media, mediana, moda, rango y desviación media de cada conjunto.

  
  



• Incorporación de Artes: Para presentar sus resultados, cada grupo creará un cartel informativo o una representación gráfica artística que muestre de manera estéti