Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Sergio Brito
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Extensión de los Números a Positivos y Negativos y su Orden


Grado: 1º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno reconocerá la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia, desarrollando habilidades matemáticas críticas y promoviendo la inclusión.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y bienvenida: Iniciar con un saludo cordial, asegurando un ambiente de respeto e inclusión.

  2. Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas abiertas sobre experiencias cotidianas donde los alumnos hayan utilizado números (positivos, negativos o el cero). Ejemplos: temperaturas bajo cero, pisos subterráneos en edificios, etc.

  3. Motivación y presentación del tema: Breve introducción sobre la importancia de entender todos los números, positivos y negativos, para su aplicación en situaciones reales. Se les anticipa que aprenderán a ordenar estos números y a comprender su utilidad más allá del salón de clases.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Metodología de Aprendizaje por Indagación:



  1. Exploración y Construcción (15 min): Se dividirá la clase en pequeños grupos. Se les dará un conjunto de tarjetas con números (positivos y negativos) y situaciones de la vida real donde se aplican. Deberán juntar las tarjetas formando parejas que tengan lógica entre el número y la situación.


    Ejemplo de parejas de tarjetas: -5ºC (temperatura) con una imagen de una ciudad en invierno / 15 (edad) con una imagen de un adolescente.



  2. Análisis y Conexión (10 min): Cada grupo compartirá sus parejas de tarjetas y explicará el porqué de sus elecciones. S