Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

JAVIER GUADALUPE
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Descripción de Personas, Lugares, Hechos y Procesos


Grado: 4º de Primaria


Edad de los alumnos: 8 a 10 años


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen algunos conectores secuenciales (en primer lugar, posteriormente, finalmente) y temporales (al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando) al describir un proceso, a fin de brindar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación breve del objetivo de la sesión.

    • Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: los estudiantes compartirán lo que saben sobre los conectores secuenciales y temporales, y ejemplos de descripciones de personas, lugares, hechos y procesos que recuerden.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al proyecto comunitario: "Nuestro mundo en palabras", donde se describirán aspectos de su comunidad escolar o local.

    • Formación de equipos de 4 integrantes, promoviendo la diversidad cultural dentro de cada equipo.

    • Cada equipo elegirá un tema de descripción: una persona significativa en la escuela, un lugar en la comunidad, un hecho histórico local o un proceso cultural/tradicional importante.

    • Se guiará a los alumnos para que realicen una lluvia de ideas sobre su tema, utilizando conectores secuenciales y temporales. Se enfocará en cómo estos conectores ayudan a dar claridad y orden a la descripción.

    • Se fomentará el uso del pensamiento crítico al analizar por qué es importante describir adecuadamente los temas seleccionados y cómo