Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Liz Tito
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 4: Relaciones entre los Factores Físicos y Biológicos en los Ecosistemas
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca y describa las condiciones del aire, el suelo y el agua en su localidad, y argumente sobre el impacto de estas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.
Actividades
Inicio (10 minutos)
- Presentación del tema: Introducir el tema preguntando a los alumnos sobre los diferentes lugares donde han observado plantas y animales (parques, jardines, bosques, ríos, etc.). ¿Cómo creen que el aire, el agua y el suelo afectan la vida de estas plantas y animales?
- Motivación y conexión: Breve charla sobre la importancia de los ecosistemas y cómo cada factor (aire, agua, suelo) juega un papel crucial en la preservación de la vida.
Desarrollo (25 minutos)
- Investigación guiada: Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles la tarea de investigar sobre uno de los factores (aire, agua o suelo) y su importancia para el ecosistema. Utilizar libros, mapas, imágenes y recursos digitales disponibles en la escuela. Promover que cada grupo busque información sobre cómo los cambios en estos factores pueden afectar a las plantas, animales y seres humanos.
- Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos con la clase, discutiendo cómo la contaminación del aire, la degradación del suelo y la contaminación del agua pueden impactar negativamente en los ecosistemas.
Cierre (10 minutos)
- Reflexión grupal: