"La Importancia de la Concentración de Sustancias en Mezclas de Productos de Uso Cotidiano"

Guadalupe Guevara
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "La Importancia de la Concentración de Sustancias en Mezclas de Productos de Uso Cotidiano"


Grado: Tercero de Secundaria
Asignatura: Química
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de analizar la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad de Gancho: Presentar varios productos de uso cotidiano (shampoo, jabón líquido, crema dental, limpiadores, jugos embotellados, entre otros) y preguntar a los estudiantes qué creen que tienen en común estos productos en términos de su composición.



  • Planteamiento del problema: Discutir cómo la concentración de ciertas sustancias en estos productos puede afectar tanto la salud como el ambiente. ¿Por qué es importante saber qué hay en los productos que usamos o consumimos diariamente?



  • Objetivo de la sesión: Anunciar que el objetivo es entender cómo se mide la concentración de las sustancias en estos productos y por qué es relevante esta información.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Investigación Guiada (15 minutos): Formar equipos y asignar a cada uno un producto (previamente preparado con su lista de ingredientes y concentraciones). Cada equipo investigará qué son esos componentes y cómo afectan la salud o el ambiente. Se promoverá el uso de fuentes confiables y la habilidad para discernir entre información útil y no útil.



  • Experimento (15 minutos): R