Composición y Separación de Mezclas**

Guadalupe Guevara
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Composición y Separación de Mezclas


Grado: 3º de Secundaria


Materia: Química


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (Perfil de Aprendizaje Deseado - PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de deducir y aplicar métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) a través de actividades experimentales, basándose en las propiedades físicas de las sustancias involucradas y considerando su relevancia en actividades humanas, con un enfoque especial en el cuidado del ambiente.



Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Iniciaré la sesión con una breve introducción sobre la importancia de las mezclas en nuestra vida diaria y cómo su estudio nos permite entender mejor el mundo que nos rodea.

    • Lanzaré preguntas como: "¿Qué mezclas conocen en su día a día?" y "¿Por qué es importante saber cómo se pueden separar?"



  2. Presentación del objetivo de la clase:



    • Comunicaré claramente el objetivo de la sesión, asegurándome de que los estudiantes entiendan lo que se espera de ellos al final de la clase.



  3. Introducción al problema interdisciplinario:



    • Plantearemos la pregunta problematizadora: "¿Cómo pueden los métodos de separación de mezclas contribuir al cuidado del ambiente?"





Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración y Experimentación:

    • Dividiré al grupo en equipos y proporcionaré materiales para que realicen experimentos sencillos de separación de mezclas: decantación de agua y aceite, filtración de agua con tierra, evaporación de agua salada, etc.