Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

america mendieta
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:
Profesor/a:


Objetivo (PDA): Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras, fomentando el pensamiento crítico y la inclusión.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Contenido:
Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Recursos:



  • Objetos manipulativos (frutas, bloques de construcción, etc.)

  • Pizarra y marcadores

  • Fichas impresas con ejercicios de suma y resta

  • Hojas y lápices de colores


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Activación de conocimientos previos: Conversación grupal sobre lo que saben de sumar y restar. ¿Para qué creen que nos sirven estas operaciones en la vida cotidiana?

    • Motivación: Mostrar objetos físicos (ejemplo: frutas) y plantear preguntas que impliquen sumar y restar cantidades. Por ejemplo, "Si tengo 5 manzanas y me regalan 3 más, ¿cuántas manzanas tengo ahora?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración guiada: Utilizar bloques de construcción para representar sumas y restas. Los alumnos, en parejas, deberán construir torres que representen sumas y luego "restar" bloques para visualizar la operación inversa.

    • Discusión grupal: Reflexionar sobre cómo la suma y la resta son operaciones inversas. Preguntar, "Si tengo una torre de 10 bloques y quito 3, ¿cómo puedo usar la suma para volver a tener 10 bloques?".

    • Práctica individual: Entregar fichas con eje