Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

Malillany Alvares
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa para Preescolar 1º


Tema: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza para la construcción de una conciencia socioambiental.


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos manifiesten actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y eviten modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), enfoque de inclusión y desarrollo del pensamiento crítico.


Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente, observación de la naturaleza, expresión artística y desarrollo emocional.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Actividad rompehielo: "El círculo de los seres vivos". Los niños se pasarán una pelota y, al recibirla, deberán nombrar un ser vivo y realizar un gesto que lo caracterice (ejemplo: un niño dice "mariposa" y mueve las manos como si fueran alas). Esta actividad busca generar empatía y familiaridad con diferentes formas de vida.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Planteamiento del problema: Presentar a los niños un escenario sencillo y visual (a través de imágenes o un video corto) donde un parque o jardín está siendo descuidado (basura, plantas sin regar, etc.). Preguntarles: "¿Cómo creen que se sienten los animales y las plantas en este lugar?" y "¿Qué podemos hacer para ayudarlos?".

    • Investigación y acción: Dividir a los niños en pequeños grupos y asignar a cada uno un "problema" específico del escenario presentado (basura, falta de agua, etc.). Con ayuda de la maestra o maestro, cada grupo buscará una solución práctica y la representará a través de un dibujo