El reto del cambio climático.

CLAUDIA ELSA MU?OZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El reto del cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: "El Reto del Cambio Climático"


Asignatura: Geografía
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.


Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Rompehielos y sensibilización



  1. Dinámica "La Telaraña del Clima": Formar un círculo con los estudiantes, lanzar una bola de estambre al que comparta cómo cree que su vida cotidiana afecta al clima. Tras compartir, sostendrá el estambre y lanzará la bola a otro compañero, formando una red que simboliza cómo nuestras acciones están interconectadas con el clima.

  2. Reflexión inicial: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el cambio climático y cómo creen que este afecta la biodiversidad y convivencia entre las especies, incluyendo a los seres humanos.


Fase de Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Aprendizaje Basado en Problemas mediante el análisis de casos



  1. Presentación de casos: Distribuir a los estudiantes en pequeños grupos y entregarles breves descripciones de problemas reales relacionados con el cambio climático (por ejemplo, deshielo de glaciares, deforestación, aumento de temperaturas globales).

  2. Investigación y análisis: Cada grupo investigará las causas y consecuencias de su caso, cómo afecta a la biodiversidad y la convivencia entre especies, y pensará en soluciones sostenibles. Se promoverá el uso de tablets o computadoras para la investigación.

  3. Presentación de soluciones: Cada grupo e