Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Nayeli Gomez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la sesión: Explorando emociones a través del arte y la cultura


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de explicar lo que le gusta o disgusta, lo que imagina y las emociones que le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), identificando elementos como formas, trazos, personas, objetos, sonidos y ritmos.


Metodología: Proyecto Comunitario


Problema a atender: Convivencia


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (15 minutos):



    • Presentación emotiva de la clase: Iniciar con una ronda de expresión, donde cada niño comparte cómo se siente ese día mediante una tarjeta de color que represente su emoción (azul: triste, rojo: enojado, verde: feliz, amarillo: emocionado, etc.). Esto fomentará un ambiente de inclusión y respeto desde el principio.

    • Introducción al tema: Usar títeres para contar una breve historia sobre un personaje que viaja por México descubriendo distintas manifestaciones culturales y artísticas, mostrando cómo estas le provocan diferentes emociones y pensamientos.



  2. Desarrollo (20 minutos):



    • Estación de exploración artística: Dividir la clase en pequeños grupos y rotarlos por estaciones (pintura, música, danza, literatura), donde interactuarán con manifestaciones culturales y artísticas a pequeña escala. Por ejemplo, en la estación de pintura pueden interactuar con reproducciones de murales de Diego Rivera, en la de música escuchar piezas de música tradicional mexicana, etc.

    • Reflexión guiada: En cada estación, el maestro gui