Análisis y representación de guiones teatrales .

Mariela León
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Análisis y representación de guiones teatrales .
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza lecturas en voz alta de textos dramáticos y los representa en colectivo, mediante el empleo del cuerpo, procurando respetar los elementos que le permiten ser escenificados, tales como la presencia de acción, el conflicto, los diálogos, los personajes, las acotaciones y la tipografía empleada para distinguirlos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: "Explorando el mundo del teatro para entender nuestra realidad"


Grado: 5º de Primaria


Duración: 45 minutos


Sesión: 1 de 5


Objetivos de Aprendizaje (PDA): Al final de la sesión, los alumnos serán capaces de realizar lecturas en voz alta de textos dramáticos y representarlos colectivamente, utilizando el cuerpo y respetando los elementos fundamentales para su escenificación como son la acción, el conflicto, diálogos, personajes, acotaciones y tipografía.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque Interdisciplinario: Pensamiento crítico, con atención en el problema de inseguridad.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Motivación y conexión: Se comenzará con una breve actividad donde cada alumno compartirá su experiencia o entendimiento sobre el teatro. Se les preguntará si conocen alguna obra de teatro que trate sobre problemas sociales como la inseguridad.



    • Introducción al tema: Se explicará cómo el teatro puede ser una herramienta poderosa para explorar y entender problemas sociales, incluyendo la inseguridad. Se hará énfasis en el papel del teatro para desarrollar empatía y pensamiento crítico.





  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Lectura guiada en voz alta: Se dividirá a la clase en pequeños grupos y se les dará un guion teatral breve que aborde de forma indirecta el tema de la inseguridad. Cada grupo tendrá la tarea de leerlo en voz alta, identificando los elementos clave (acción, conflicto, diálogos, personajes, acotaciones).



    • Análisis grupal: Después de la lectura, cada grupo discutirá cómo el texto representa el tema de la inseguridad y qué el