El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.

Angelica Casillas
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina, para generar estrategias de mediación desde la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Método: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina, para generar estrategias de mediación desde la cultura de paz.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Presentación del Problema:



  1. Motivación y Contextualización: Inicie la sesión con un breve video o narración sobre conflictos recientes en México y América Latina que hayan afectado la convivencia. Use ejemplos relevantes y adecuados a sus edades sin profundizar en detalles violentos o perturbadores.



  2. Introducción al Tema: Explique qué es la cultura de paz y su importancia en la resolución de conflictos de manera pacífica y constructiva. Subraye la relevancia del diálogo, la empatía y el respeto hacia las diferencias.



  3. Planteamiento del Problema: Presente a los estudiantes un conflicto hipotético (o real con datos modificados para preservar la sensibilidad) relacionado con la convivencia en el contexto escolar, comunitario o nacional que requiera de su atención y análisis crítico.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Investigación y Análisis:



  1. Trabajo en Equipos: Divida a los alumnos en pequeños grupos de trabajo. Asigne a cada grupo un conflicto específico (puede ser el mismo para todos o diferentes para diversificar la discusión). Proporcione materiales de apoyo