Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Mtra. Ginna Palacios
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud (distancia entre dos puntos), así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Propiedades de los materiales – Masa y Longitud


Fecha: [Insertar fecha]


Duración: 45 minutos


Grado: 3º de Primaria


Edad de los alumnos: 8 a 10 años


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de reconocer al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de longitud. Además, identificará otras unidades utilizadas en su comunidad para medir masa y longitud.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Contenidos:



  • Propiedades de los materiales: masa y longitud

  • Relación entre estados físicos y temperatura


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad Motivacional: Presentación de objetos cotidianos de diferentes tamaños y masas (ej: una pelota de futbol, un lápiz, una silla). Preguntar a los alumnos cuál creen que pesa más, cuál es más largo, etc., para introducir los conceptos de masa y longitud.

    • Planteamiento del Problema Interdisciplinario (Trabajo en Equipo): "¿Cómo podríamos organizar estos objetos de una manera que todos estemos de acuerdo usando lo que sabemos sobre su masa y longitud?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración de Conceptos (Aprendizaje por Indagación):

      • Formación de equipos de trabajo.

      • Entrega de reglas y balanzas a cada equipo.

      • Investigación dirigida: Los estudiantes medirán la longitud y masa de diferentes objetos del salón de clase, anotando sus observaciones.

      • Discusión guiada sobre cómo la temperatura podría afectar a los estados físicos de algunos materiales (ejemplo: el derretimiento de un cubo de hielo).





  3. **Integración