Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

NAYELI MARGARITA DE LEON
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Fecha: [Incluir Fecha]


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos aprecien la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugieran formas de cuidarlos y preservarlos.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Pensamiento Crítico y Vida Saludable



Inicio (10 minutos)


Actividad de motivación:



  1. Saludo y ambientación: Dar la bienvenida a los niños y niñas al aula, que estará decorada con imágenes de diversos ecosistemas.



  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los niños y niñas qué seres vivos conocen y dónde viven. Anotar sus respuestas en el pizarrón para visualizar la variedad de respuestas.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Narración de historia: Contar una historia corta sobre un bosque donde conviven diferentes seres vivos y cómo un problema (basura, incendio, deforestación) afecta la vida en el bosque. La historia debe enfatizar en la interdependencia entre los seres vivos y no vivos.



  2. Identificación de problema: Guiar a los alumnos para que identifiquen el problema presentado en la historia y cómo afectó a los seres vivos y su entorno.



  3. Soluciones creativas: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y animarlos a pensar en soluciones para el problema identificado. Cada grupo deberá dibujar una solución y explicarla al resto de la clase.



  4. Conexión con la vida diaria: Conversar sobre cómo podemos aplicar las soluciones encontradas en nuestra vida cotidiana para cuidar el ambiente. Ejemplos: recic