El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación de sesión: "El dinamismo de las lenguas y su relación con el patrimonio cultural"

Dirigido a: Alumnos de Español de 3º de Secundaria (12 a 15 años).

Objetivo (PDA): Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.

Tiempo estimado: 50 minutos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema interdisciplinar a abordar: Acoso escolar o bullying.

Fase de Inicio (15 minutos):

Actividad 1: Introducción al tema y creación de expectativas.

• El docente dará una breve introducción sobre el dinamismo de las lenguas y su importancia como patrimonio cultural, haciendo énfasis en cómo el lenguaje evoluciona y se adapta a los contextos sociales y culturales.


• Se presentará el problema del acoso escolar como un punto de partida para explorar el uso del lenguaje en diferentes contextos, incluyendo cómo el lenguaje puede ser un instrumento tanto de inclusión como de exclusión.

Fase de Desarrollo (30 minutos):

Actividad 2: Investigación y análisis en grupo.

• Los alumnos se dividirán en pequeños grupos. Cada grupo recibirá fragmentos de textos literarios que incluyan ejemplos de neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos.


• Se les pedirá que identifiquen y analicen estos elementos lingüísticos, discutiendo cómo contribuyen al dinamismo de la lengua y reflexionando sobre su relevancia cultural.


• Además, cada grupo deberá relacionar cómo el uso de estos elementos lingüísticos podría influir en situaciones de acoso esc