Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Miguel
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Las lenguas como manifestación de la identidad y sentido de pertenencia


Grado: 3º de Secundaria


Edades: 12 a 15 años


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Elaborar textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.


Fase de Inicio (10 minutos)



  • Actividad de Rompehielo: Se inicia la sesión con una dinámica llamada "Torre de Babel", donde los alumnos mencionan una palabra en cualquier idioma que conozcan (puede ser de lenguas indígenas, inglés, francés, etc.) y explican su significado y por qué les gusta. Esta actividad pretende evidenciar la diversidad lingüística y cultural en el aula.



  • Sensibilización: Se plantea la pregunta: ¿Cómo creen que se sienten las personas cuando no pueden hablar su lengua materna? Se busca reflexionar sobre la importancia de la lengua como parte de la identidad y cómo su restricción puede contribuir al acoso escolar o bullying.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  • Investigación y análisis: Los estudiantes, divididos en grupos, investigan sobre diferentes lenguas presentes en México (incluyendo lenguas indígenas), su distribución geográfica, número de hablantes y ejemplos de palabras o frases. Cada grupo elige una lengua para investigar, utilizando recursos digitales o libros.



  • Reflexión guiada: Tras la investigación, cada grupo discute cómo la pérdida de estas lenguas podría afectar la identidad cultural y el sentido de pertenencia de sus hablantes. Se les pide pensar en casos de acoso escolar relacionados con la discriminación lingüística.



  • **Creación de argume