"Explorando el Patrimonio Cultural a través del Arte"**

RAFAEL ANTONIO LOPEZ
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Explorando el Patrimonio Cultural a través del Arte"


Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 2º
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de pertenencia.



Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Diálogo reflexivo
Instrucciones:



  • Profesor: Iniciar la sesión con una pregunta abierta: "¿Qué saben sobre el patrimonio cultural de nuestra comunidad?" Permitir que los alumnos expresen sus ideas y conocimientos previos.

  • Actividad grupal: Utilizar imágenes o videos cortos de manifestaciones artísticas locales como música, danza, pintura, escultura, entre otros, para generar un diálogo sobre cómo estos elementos son parte de su vida cotidiana y reflejan la identidad de la comunidad.


Conexión temática:
Hacer hincapié en cómo el arte y las manifestaciones culturales fomentan un sentido de pertenencia y convivencia en la comunidad.



Fase de Desarrollo (25 minutos)


Proyecto Comunitario:
Instrucciones:



  • Formación de equipos: Dividir la clase en pequeños grupos para fomentar el trabajo colaborativo.

  • Asignación del proyecto: Cada equipo elegirá una manifestación artística del patrimonio cultural local a investigar. Deberán planear una intervención artística (murales, danzas, canciones, esculturas, etc.) que represente o reinterprete dicha manifestación, promoviendo la conservación y valoración del patrimonio.

  • Planificación del proyecto: Guiar a los alumnos en la elaboración de un esquema básico que detalle: la manif