Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Patricia Ibarra
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: Reconociendo Nuestro Territorio y Fomentando el Cuidado del Ambiente
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; y las representen en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Desarrollo Interdisciplinario: Cuidado del ambiente
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Inclusión
Actividades
Inicio (10 minutos)
- Dinámica de presentación: Cada niño menciona su lugar favorito de su comunidad y por qué.
- Introducción al tema: Breve charla sobre la importancia de conocer y cuidar nuestro entorno, haciendo énfasis en cómo cada elemento (suelo, clima, vegetación) se interconecta.
Desarrollo (25 minutos)
- Exploración guiada: Los alumnos, divididos en equipos, recibirán un mapa de su comunidad y entidad. Con ayuda de etiquetas, marcarán los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales importantes.
- Investigación y reflexión: Cada equipo elegirá un elemento (por ejemplo, cuerpos de agua) para investigar cómo influye en su vida diaria y en el cuidado del ambiente. Usarán libros y recursos digitales provistos por el docente.
- Creación de un mural colectivo: Utilizando los datos recabados, cada equipo contribuirá al mural de la clase, dibujando el elemento investigado y escribiendo una breve explicación de su importancia y cómo podemos protegerlo.
Cierre (10 minutos)
- *Reflexión grupal: