"Construyendo un Mundo de Paz y Respeto"**

claudia Linares
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Construyendo un Mundo de Paz y Respeto"


Nivel Educativo: Primaria 1º (6 a 8 años)


Duración de la Sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA):
Que los alumnos reconozcan actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y desarrollen sensibilidad hacia cómo esto afecta a las personas, colectivos y comunidades excluidos por diversas características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Comprensión Lectora


Enfoque: Inclusión y Vida Saludable



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación de Objetivos: Explicar de manera breve y clara el objetivo de la sesión, utilizando ejemplos adaptados a su edad.



  2. Lluvia de Ideas: Preguntar a los alumnos sobre situaciones donde hayan presenciado o escuchado sobre actos de discriminación o injusticia. Anotar ejemplos en el pizarrón sin dar detalles que puedan ser sensibles.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Historia Guiada: Leer en voz alta un cuento corto o fábula que ilustre una situación de injusticia o discriminación, seguido de una discusión guiada sobre los sentimientos de los personajes y cómo podrían haberse sentido.



  2. Identificación y Análisis de Problemas: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles un problema común de discriminación o injusticia para analizar (basado en los ejemplos previos). Cada grupo deberá discutir y proponer soluciones creativas y respetuosas.



  3. Dibujo Colaborativo: En sus grupos, los alumnos crearán un dibujo que represente una solución a la situac