Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Alexsandra Saavedra
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse"


Nivel Educativo: Secundaria, 2º Grado


Edad de los Alumnos: 12 a 15 años


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Los alumnos analizarán las formas de ser, pensar, actuar e interactuar para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Enfoque Metodológico: Aprendizaje-servicio, Pensamiento Crítico, Vida Saludable



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del Tema:



    • Breve reflexión guiada sobre cómo nuestras acciones y formas de pensar afectan a nuestro entorno y a nosotros mismos.

    • Presentación del problema interdisciplinar a tratar: El Ausentismo.



  2. Activación de Conocimientos Previos:



    • Dinámica grupal rápida: "Las dos caras de la moneda". Los estudiantes compartirán una experiencia positiva y negativa sobre cómo se sintieron en situaciones de ausencia (propia o de alguien más) en el aula.



  3. Establecimiento de Objetivos de Aprendizaje:



    • Comunicar claramente el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de entender nuestras formas de ser y actuar, y su relación con el bienestar personal y social.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Análisis de Situaciones:



    • Trabajo en pequeños grupos: Los alumnos recibirán descripciones cortas de situaciones relacionadas con el ausentismo y cómo esto afecta las dinámicas de grupo, el aprendizaje y la salud emocional de la comunidad escolar. Cada grupo analizará las causas y consecuencias, discutiendo diferentes perspectivas y formas de afrontamiento.



  2. **Con