Las tensiones en siglo XX

Monica Elizabeth Romero
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga causas, desarrollo y desenlace de la guerra de Vietnam; reflexiona y obtiene conclusiones en la intervención de Francia y Estados Unidos en este conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Las Tensiones del Siglo XX - La Guerra de Vietnam


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Indaga causas, desarrollo y desenlace de la guerra de Vietnam; reflexiona y obtiene conclusiones en la intervención de Francia y Estados Unidos en este conflicto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e interdisciplinariedad, enfocándose en el trabajo en equipo.


Duración: 50 minutos.


Destinatarios: Alumnos de Historia de 3º de Secundaria (12 a 15 años).




Inicio (15 minutos):



  1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:



    • Comenzar con una lluvia de ideas sobre qué saben de la Guerra de Vietnam y sus causas.

    • Presentar una imagen icónica de la Guerra de Vietnam y preguntar a los alumnos qué emociones y pensamientos les evoca.



  2. Introducción al Problema:



    • Plantear como problema central la pregunta: "¿Cómo las intervenciones de Francia y Estados Unidos influyeron en el desenlace y las consecuencias de la Guerra de Vietnam?".

    • Dividir a la clase en grupos pequeños para fomentar el trabajo en equipo y asignar roles específicos para garantizar la inclusión y participación de todos.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación y Análisis:

    • Cada grupo recibirá fragmentos de información sobre diferentes aspectos de la Guerra de Vietnam: causas, desarrollo, intervenciones de Francia y Estados Unidos, y desenlace.

    • Los estudiantes deberán utilizar recursos del aula (libros, artículos online con acceso previamente autorizado) para completar, contrastar y ampliar la información proporcionada.

    • Guiar a los alumnos para que formulen hipótesis sobre cómo estas intervenciones afect