El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

CARLOS ALBERTO SOTO
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: El Pensamiento Científico


Asignatura: Física
Nivel Educativo: Secundaria (2º Año)
Duración de la Sesión: 50 minutos
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): El alumno describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de Enganche: Se comenzará con una lluvia de ideas sobre los problemas cotidianos que los alumnos enfrentan. Esta actividad servirá para calibrar su nivel de comprensión sobre lo que constituye un "problema" y abrir la discusión sobre diferentes enfoques para resolverlos.


Preguntas detonadoras:



  • ¿Qué problemas has enfrentado esta semana en tu casa, en la escuela o en tu comunidad?

  • ¿Cómo intentaste resolverlos?


Objetivo: Sensibilizar a los estudiantes sobre la omnipresencia de los problemas en su vida cotidiana y la importancia de adoptar un enfoque científico para resolverlos.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Investigación Guiada: Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles un problema común (por ejemplo, el desperdicio de agua, la contaminación, la gestión del tiempo). Cada grupo deberá investigar el problema asignado y proponer una solución basada en el pensamiento científico. Se les proporcionará una guía de investigación que incluye:



  1. **Definición de