Equidad de Género en las Familias, la Escuela y la Comunidad

José Iglesias
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Equidad de Género en las Familias, la Escuela y la Comunidad


Grado: Primaria 3º


Edad de los alumnos: 8 a 10 años


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Analizar prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Igualdad de Género y Inclusión


Interdisciplinariedad: Valores.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y Sensibilización: Comenzaremos con una dinámica breve llamada "Las diferencias nos unen", donde los alumnos formarán un círculo y compartirán algo único sobre ellos mismos. Esto ayudará a crear un ambiente de aceptación y respeto.



  2. Introducción al Tema: Explicar brevemente qué es la equidad de género utilizando ejemplos apropiados para su edad, como la igualdad en el juego y en las tareas del hogar.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad Grupal - "El Árbol de las Equidades":

    • Objetivo: Identificar y discutir situaciones de equidad/iniquidad de género en diferentes contextos (familia, escuela, comunidad).

    • Metodología: Los niños formarán equipos mixtos. Se les proporcionará un póster con la imagen de un árbol vacío y tarjetas de colores. En las tarjetas verdes escribirán prácticas equitativas que conocen o imaginen, y en las tarjetas rojas, prácticas inequitativas. Luego, pegarán las tarjetas en el árbol correspondiente a su tipo.

    • Reflexión: Cada equipo compartirá sus tarjet